E类与T类学生

定位：第三层定理。由 记忆与学习 支撑。

定义

• E 类（Examination）：以考试为目标的应试型学生——把学习材料当记忆目标，刷题为了记住题型。
• T 类（Transfer）：以泛化（迁移）为目标的学习型学生——刷题为了检验模型边界（书 p.197–210）。

论据

• 行为差异的根源是目标差异而非智力差异：E 类把”记住讲解”当学会（用言学习 的记言代学），验证错配——用”见过”检验本该用”未见”检验的能力。
• E 类大量投入记忆却责怪自己”学不会”，机械记忆 → 习得性无助。
• T 类的验证方式即 记忆与学习 的定义：新情况能否推出正确结论。

推论

• 学习诊断学 评估学况的第一项就是排查”记忆目标 vs 学习目标”的误区。