学习材料
定义
材料 ≠ 知识：材料是渐构模型的原料（食材），知识是脑中建成的模型（菜肴）——知识付费买到的是食材（书 p.244–256）。
论据（分类学）
按 下上结构：
- 下料（例述，下层）：常量对常量的对应展示，须完整交代输入+输出（头孢配酒例）；同一知识可有多种材料；例子有抽象层级，越贴近对象层越好（“旗杆 13 米”是好例子）。
- 上料（规述，上层）：空间到空间的映射展示，可局部（讲性质不必覆盖全域）。
按模型对象：
- 判别上料=内涵描述+固定格式 → 特征与特征拆分；判别下料=正例与负例、对比例组。
- 联结上料=因素材料（交代哪些要素相关）+关系材料（交代输出如何随输入变）+性质材料；联结下料=分段例组。
- 验证材料：输入输出分先后呈现（遮答案）→ 验证与例习互转。
按编排：
- 例规编排（先例后规，TED 演讲）vs 规例编排（先规后例，教材）——学习=迭代循环故顺序次要，关键是 下上对齐。
论据（获取）
四来源：教师专家/书籍教材/验证实践/AI 生成（给 LLM 理论框架，性价比最高，需把关）。
推论
- “普遍缺下”（一张纸英语语法）：多数材料上层堆砌、下层不足——诊断后的常见处方是补下料。
- 学习诊断学 的”制定材料”= 按学况从分类学里开方。